考得中规中矩，答得“平平无奇” 谁在应付大学考试？( 三 ) 按者編考試

　　不过，也有一位高校教师认为，大学考试就是将考核学生掌握知识程度的任务浓缩为一张试卷， “因此，老师出题往往比较中规中矩，而学生们也只要将自己认为最正确的观点写出来即可，我们也不能要求全部学生都对某一知识保持最前沿、深入的理解。 ”

　　2、试卷“平淡”谁负责

　　那麽，面对一些“平平无奇”、难以让人眼前一亮的答卷，我们要深思，问题究竟出在了哪？

　　对此，中国矿业大学(北京)管理学院副教授莫蕾钰认为原因有三：第一，现在学生学业水平参差不齐，难以统一衡量标准；第二，学校规定使然，一些高校对课程考核不及格率有具体比例规定；第三，考研指挥棒下，学生功利心强，很多学生不重视与考研非直接相关的课程。

　　南开大学传播学系主任陈鹏分析称，教育管理职能部门有时为了整齐划一地“规范”和管理的便捷化，会要求教师必须按照某些规定的格式、形式甚至内容进行考试，有时为考试制定了严格的程序，甚至有时对考试结果也提出了一些要求。 “比如，我了解到有不少大学的教育管理部门会要求教师必须以某种形式进行考试，这样便於最後的归档管理；有时要求学生的成绩要呈现近似常态分布，否则就认为考试中存在问题；有时还会对教师的打分提出质疑，为了与他们的标准相一致，会要求教师把分数评低些或抬高些。归根结底，还是为了应付教学评估。 ”陈鹏说， “考试评价作为教学中的一个重要环节应尊重教育教学规律、由教师主导来设置，应保证教师在专业领域内根据专业标准、学术标准和教学目标下的‘自由裁量权’ 。 ”

　　“学生所答试卷较平淡，并不意味着考试本身有问题。 ”有专家表示，考试或许不是最好的考核方式，但就目前情况，还没有找到比它更好的检验学习、督促学习、完成评价的方式。他认为，目前所看到的负面影响绝不是来自考试机制本身。

　　陈鹏说：“考试和成绩是学生和老师在知识传播上的交汇点。对知识在教育过程、人生道路中作用的理解不同，造成了老师与学生、不同学生之间对考试理解的差异。但是有课程，便有考试，因为每一门课程都需要质量评价和效果检验，在方式和方法上进行创新还是很有必要的。 ”

　　3、如何让考试考出真水平

　　一段普通考试里的小创新，令北京某高校学生王坤印象深刻。她告诉记者，上学期的英语力课程期末考试中，除了常规的英音美音之外，自己的力材料中还出现了日语口音， “虽然辨别起来的确有些难度，但是实际应用中难免会碰到这种交际情景，经过几年的专业课学习，我们有必要锻炼排除各种干扰因素的能力。 ”