考得中规中矩，答得“平平无奇” 谁在应付大学考试？( 四 ) 按者編考試

　　“我们都知道考试很重要，但我们往往忽略了考试的意义。 ”王坤说，当我们仅仅是为了考试而考试的话，效果自然会大打折扣。

　　“考试的意义是了解学生取得了哪些进步，了解学生通过课程的学习获得了哪些‘增值’ ，在多大程度上有了‘增值’；发现学生学习过程中的不足，发现学生哪些方面未能达到预期的学习效果，以便对学生进行有针对性的、有的放矢的帮助。 ”北京语言大学教育测量研究所原所长谢小庆教授如是说。

　　那麽，如何让考试发挥更大的作用，让考试考出真水平？

　　在莫蕾钰看来，对於考试可以具体问题具体分析，比如将考核分两部分，基础性知识部分设置国家统一的考核方式，规定一个本专业学生必须要达到的底线，若未达到则是基础知识没有掌握， “现在学生获取知识的渠道非常多，但多是碎片化的，很难连贯，所以基础知识的系统考核依旧十分有必要。涉及创造性、发散性思维的非单一答案考题，则可以通过面试等其他方式自行灵活考核。 ”

　　谢小庆强调：“知识性考试主要考查对特定专业知识的记忆，此类记忆性知识往往藉助网路搜索即可完成，容易挫伤学生学习的兴趣。而能力性考试则主要考查那些影响较广的、比较稳定的心理特徵，这种考试对学生整体素养的提升效果明显。同时，能力性考试不易受到突击备考的影响，能够较准确反映学生的真实学鰼水平。 ”(本报记者晋浩天本报通讯员蒋佳倩)